une education bi-culturelle

A partir de la maternelle : Le Bilinguisme et la Pluri-culturalité

L’école accueille autant des enfants francophones que non-francophones.
Pendant la première période de Maternelle, l’enseignement se fait majoritairement en espagnol puis, la langue française est introduite de façon progressive.
Chaque professeur parle dans sa langue maternelle. Les professeurs français sont les référents de la langue française. Par souci de réussite dans l’apprentissage du français, ils s’adressent aux enfants seulement en Français, excepté en cas de gros chagrin.

La culture péruvienne et française sera majoritairement transmise mais nous avons la chance de recevoir des enfants dont les parents viennent des quatre coins du monde et partagent leur culture avec nous.

L’objectif est que, dès le plus jeune âge, l’enfant se familiarise à la langue française de façon à pouvoir suivre le programme scolaire en français. L’apprentissage se fait à travers des activités ludiques et pédagogiques.

A partir du Primaire : Pluri-linguisme

A partir du CP, l’Anglais sera enseigné comme seconde langue vivante. Au fil des années scolaire, le temps consacré à l’apprentissage de cette langue augmentera un peu plus à chaque niveau scolaire.

Quel est l’intérêt ?
“Le grand avantage lié à l’éducation bilingue est le fait, finement analysé par C. Hagège (1996), que le jeune enfant est capable d’entendre et de reproduire à l’identique les sons des autres langues inconnus de sa langue maternelle et qu’il n’en sera plus capable à l’âge de dix ans.”… “De nombreuses études ont suggéré l’existence d’un avantage sur le plan intellectuel lié au développement de la bilingualité.”…
“Pour un cerveau jeune, l’acquisition de deux ou trois langues n’est pas plus difficile que celle d’une seule.” …  “En découvrant très tôt une autre langue et une autre culture, l’enfant va acquérir une ouverture intellectuelle et il aura de meilleures chances de comprendre les autres.”

 “J’émets donc le souhait d’un enseignement bilingue pour tous dès la maternelle, ….et même, dès le primaire, l’éducation trilingue “
Source : Dominique Groux, IUFM de Versailles (France)
Pour en savoir plus : http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf3/precoce.htm




Une Pédagogie Active

Nombre d’enseignants plus important:
Un confort qui permet un enseignement personnalisé et différencié.

Habillement libre:
L’uniforme n’est pas obligatoire. Nous demandons seulement aux enfants de venir avec des vêtements confortables. Un uniforme de sport de l’Ecole est à la vente pour les familles qui le désirent.

Espace Montessori:
Les enfants auront à la disposition un espace spécialement conçu pour l’apprentissage en autonomie. Ambiance calme, étagères à leur portée, ils pourront ainsi choisir librement des activités appropiées à leur développement.Le matériel est présenté préalablement par l’enseignant de façon à ce que l’enfant puisse l’exploiter de la bonne manière.
Les performances et la persévérance sont bien meilleures lorsque l'enfant se mobilise par lui-même.
C’est pourquoi, parallèlement aux activités dirigées, nous mettons en place des temps réservés aux ateliers de travail où l’enfant décide lui même de s’y inscrire.

Au sein de leur classe, les élèves d’âge différents sont regroupés sur les différents ateliers de travail afin de leur permettre d’apprendre les uns des autres et, où les plus grands partagent spontanément leurs connaissances, ce qui favorise aussi le développement de leur personnalité.

L’avantage de ce fonctionnement permet aussi d’utiliser les talents multiples de l’enfant et de respecter son rythme, son style et son processus d’apprentissage.






un enseignement ecologique



L’objectif est de sensibiliser les enfants au monde dans lequel ils grandissent.

Autour des apprentissages quotidiens, nous nous efforçons à mettre en place un programme environnemental afin que les enfants puissent, non seulement vivre avec la nature et la respecter, mais aussi prendre conscience des effets de leurs actes, de leurs habitudes quotidiennes sur l’écosystème.

Vivre avec la Nature:
 Poules, canards et lapins accompagnent nos enfants dans leur éveil. Nous disposons aussi d’un potager afin d’expérimenter la culture des végétaux. Terre, nature, déchets, nuisance humaine, ressources, énergies, etc… feront partie des thèmes étudiés.

Conscience Alimentaire
Nous aborderons le thème de l’alimentation et de la santé afin d’éveiller la conscience alimentaire des enfants et les éduquer au goût et l’équilibre alimentaire.
En cohérence avec cet esprit de travail, nous demandons aux familles de fournir un goûter équilibré et le plus naturel possible. De toute évidence, sodas, bonbons,  et chips sont bannis de l’école.

Dans la mesure du possible, nous inviterons des intervenants externes ou organiserons des sorties au thème écologique.




un surF etudes

Le “Sport Etudes” est une pratique courante en France et existe pour tout type de sport. Ce concept inscrit le sport au sein du programme scolaire dont l’objectif est de former des sportifs de haut niveau.

L'ecole Le Trampoline est le 1er Surf Etudes du Pérou.
Géré par une équipe de Professionnels, la section “Surf Etudes” permet aux enfants de recevoir un entraînement sportif approprié dès l’âge de 7 ans et d’accompagner ceux qui ont des aptitudes à une carrière professionnelle.

Le Surf n’est pas seulement une activité physique mais aussi une philosophie de vie qui se pratique dans un environnement naturel et qui génère une grande sensation de liberté et d’union avec la nature.

D’un point de vue pédagogique, c’est aussi une activité d’amusement qui aide chacun d’entre nous à dépasser nos limites, renforçant ainsi l’estime de soi et la confiance en soi. Le Surf rejoint complètement notre projet éducatif puisqu’il s’agit d’une excellente discipline transmettant des valeurs éducatives saines comme la fraternité, la persévérance, le respect et la protection de l’environnement.

 Ouverture du Sport Etudes en Mars 2016




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